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张勤坚老师自1986年参加工作以来，始终将教育作为一项崇高的事业去追求。他立足于小学教育岗位，潜心研究信息技术教育，在推进学校教育信息化方面做出了许多成绩。近年来，他先后获得全国信息技术道德教育先进个人、江苏省优秀教育工作者、苏州市五一劳动奖章、苏州市首批小学信息技术学科带头人、太仓市劳动模范、苏州市劳动模范等荣誉称号。
一、立足课堂 以生为本
20多年来，张勤坚老师始终坚持教育理想，关注儿童生长的真实姿态，体现寓教于乐、兴趣为先、扎实灵活的教学思想，逐步形成了他“灵、活、趣、实”的教学风格。
他在教育实践中把儿童立场看作自己的教育立场，把教育立场的核心聚焦到儿童的发展上，充分体现儿童自由、率真的个性特征，把握了儿童发展的基本要素，激发儿童的创造性、独特思维和自由探索精神。
他在教学中强调“兴趣第一”的教学准则，探索并实践“任务驱动——驱动任务”的教学模式。这种教学模式将一般意义上“利用‘任务’驱动学生主动获取知识和能力”的课堂教学目标进一步延伸到“获取技能后的自我价值实现”，即在学生获取知识与技能之后，更进一步地自觉思考“我能用所学知识与技能干什么”？通过这些有意识的思维与形式训练，激发学生自主性探究和主动参与并自觉运用所学知识的能力，并将其概括为①学情分析②任务计划③任务分解④课堂实施④驱动任务⑤综合评价等五个学习环节。
这些训练使得他所教的学生动手能力与探索能力特别强，发现问题和解决问题意识尤其突出，上课思维活跃，奇思妙想叠出，大大拓展了学生思维的深度和广度，这种“任务驱动”的变式成为学生学习的有效手段。他在教学中还特别注重教材的“双向整合”与“分层重构”，并且在教学评价中大胆引入“情感”因素，提出了“技能+态度”的评价机制，把学生对信息技术学科的兴趣与投入程度等作为学生评价和考量的指标。
在他这种具有独特个性的教学风格引领下，所教学生成绩显著，他带领的学生团队在2004、2005、2006、2007、2008年度连续五年获苏州市小学计算机应用能力竞赛团体一等奖。
二、乐于奉献 辐射引领
作为苏州大市学科教改带头人，张勤坚老师能充分体现自己学科带头人的专业引领作用。他重视青年教师的培养工作，先后与本校张晓峰、郝进峰老师师徒结对，引领他们快速成长，两位老师分别成长为太仓市信息技术学科带头人、太仓市教坛新秀，学校信息技术学科组也因此被评选为苏州市青蓝工程文明岗。他还曾先后受太仓市教培研中心指派和委托，担任其他兄弟学校老师的指导教师，培养了一大批学校信息化建设和运用的青年骨干，为太仓学校的教育信息化发展奠定了良好的人才基础。他还通过在各级各类信息技术教科研活动中的发言和讲座，通过博客专题反思等形式专业引领，影响着区域教研务实、求真的教研风格，在他的影响下，信息技术学科教师团队蓬勃发展，成为各学校教育现代化中必不可少的中坚力量。
近年来，他多次在苏州市和太仓市上示范课，还曾受中央教科所德育研究中心、健雄技术学院、昆山市教育局、华师大苏州博士后工作站等单位邀请作关于网络环境下德育创新模式、信息技术教育的现状与未来、学校信息化建设与发展、课程整合与学校信息化建设等专题讲座。广西柳州、无锡江阴、浙江象山、江苏盐城、山东青岛、新疆克拉玛依等地教育同行纷纷来校学习取经，影响甚广。
由于他在信息技术学科领域的影响， 2006年，他应邀担任第二届全国信息技术与课程整合优秀案例大赛评委，2008年又受邀担任全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）评委，《网络科技时代》、《中小学电脑报》、《中国信息技术教育》曾先后专题介绍他的教学经验与成果。2008年3月，张勤坚老师积极响应省教育、财政厅组织实施的“千校万师支援农村教育工程”，成为太仓市首批赴苏北沭阳支教的骨干教师，由于在支教期间工作努力出色，2008年9月，他被江苏省教育厅评为“千校万师支援农村教育工程”支教先进教师。
三、勇于创新 抓实科研
早在90年代，张勤坚老师就开始关注信息技术与课程整合的实践与研究，探究信息技术与学科教学的有效整合。他先后制作各类多媒体课件300多个，有20多个在全国、省、市各类比赛中获奖。他所指导的青年教师在各级各类网络课件大赛、信息技术与课程整合评优课中多次获一二等奖。
在教学实践中，他勇于创新，重视科研引领。曾负责主持省“九五”、“十五”电教（现代教育技术）课题的研究工作并取得了丰硕的成果，撰写的省“九五”电教课题《利用多媒体技术优化数学学科教学过程 提高教学质量与效率》研究报告曾发表于《江苏电化教育》，撰写的《关于中小学音像电子教材建设的几点看法》等文章发表于《中国电化教育》、《信息技术教育》等。
如今，张勤坚老师作为学校教科室主任，担负着课题研究与管理的任。 2006年，他参与省教育科学“十五”重点规划课题《“草根化”校本研究》的研究，主持全国级课题《全国中小学信息技术道德教育研究与实践》子课题研究，成果显著。目前，由他主持的“十一五”全国现代教育技术课题《学科专题学习网站建设与应用研究》的课题研究工作正有序开展，校“十一五”重大课题《文化融合视野中的学校共同体建设个案研究》被正式立项为全国教育科学“十一五”规划教育部立项课题，课题研究有序进行，课题成果逐步呈现，相信他会在学校教育科研领域发挥自身优势，引领学校教育科研向更深层次提升。
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