记者 李  华　　一般说来，老师最感到欣慰的是自己培育的学生有所成就。但有些老师，她们没有这样的奢望，只希望自己的学生可以做个普通人。市爱心学校老师张晓芳就是这样。
　　慈母，呵护无微不至
　　英英是个唐氏综合症患儿，喜欢到处翻看东西。这不，她把自己关在劳技教室里，锁上门并上了保险，翻着教室里的箱子和柜子。那里面有剪刀、针线等一些劳动工具，不小心伤了自己怎么办？门又打不开，张老师只好站在门外叫英英开门。近一个小时亲切的呼唤声中，英英终于打开了劳技教室的门。
　　“老师的嗓子都喊哑了，以后就不能教你唱歌了，怎么办呀？以后不能这样了，想要什么告诉老师，我们一起找。好吗？”英英难为情地低下头，似乎认识到了自己的错误。
　　良师，教导锲而不舍
　　普通的孩子一学就会的技能，张老师教的孩子要经过几十次甚至上百次的反复练习才能巩固。教这些孩子，要有爱心更需要耐心和毅力。
　　小豪手部控制能力差，加上认知缺陷和依赖思想重，开始学习穿针的时候，怎么也不肯动手。张老师想方设法，采取分解难度，台阶式循序渐进的方法对他进行训练：用粗线穿木珠、小塑料珠子和尼龙线……直至将珠子换成针。经过一个学期的训练，小豪终于学会了穿针。　　
　　耕者，希望收获平凡
　　“我最大的成就是，这些特殊的孩子经过教育，像普通人一样成功地融入了社会。”采访中，从事特殊教育工作10多年的张晓芳老师如是说。这些孩子的行为异于正常孩子，所以他们一点一滴的进步，对老师来说都是极大的安慰。
　　“多年来，在培智班就读的都是智障孩子，当大多数孩子在健康快乐中过着幸福的童年时，这群特殊的孩子没有机会选择自己的生存状态。学校教育的最重要目标就是要让他们学会自立。”张晓芳说：她的学生和正常的孩子一样的是，也在长大，也要自立，只是这个过程比起正常孩子更加艰辛，更需要搀扶；作为一名特教老师，自己愿意这样做。